ETAPA DE RENDIMIENTO, CADETES/JUVENILES , MOMENTO DE ACELERACIÓN.

De cadetes hacia arriba (etapa de rendimiento),debemos ir poniendo unas pautas que provoquen la mejora del carácter competitivo de los jugadores. Contemplarles no, ayudarles si.
Cuando ellos reclaman la atención con actitudes egoístas,mimos,enfados para llamar la atención...No ayudamos contemplándoles.
Cuando cometen errores y no ven soluciones es cuando debemos ayudarles a encontrar la salida adecuada. Cuando se meten en una espiral de auto exigencia exagerada que vemos que es contraproducente,debemos aligerar les...Ayudarles. Ayudar a fortalecer sus mecanismos mentales para salir adelante por si mismos de problemas,situaciones,golpes,errores...
UNA PERSONA SIN DEFENSAS EN SU ORGANISMO ES UNA PERSONA EXPUESTA A MORIR POR UN SIMPLE CATARRO, ALIMENTARSE DE TAL MANERA QUE EL ORGANISMO SE LLENE DE DEFENSAS ES VITAL. AYUDAR POR LO TANTO NO ES CONTEMPLAR...ES PREPARAR.
En el aspecto físico de nuestros entrenos, tener muy en cuenta el tipo de carreras, intensidades, trayectorias, giros...Que demandará el juego en cada demarcación para aplicarlo con los objetivos de que estén preparados para hacer esos esfuerzos determinados, tantas veces como sea necesario, sin correr riesgo de lesiones más tarde en la competición, que es cuando la demanda del juego provoque que no tengamos control de las situaciones.
Además de esta manera seguiremos aplicando la doctrina de que todo lo que entrenamos tiene como referencia innegociable nuestro modelo de juego.
 LA SENCILLEZ TRAE VELOCIDAD...LA VELOCIDAD TRAE VENTAJA...LA VENTAJA GENERA EFICACIA...Y LA EFICACIA DEPARA LA FELICIDAD AL CONSUMAR OBJETIVOS. MIS ACTITUDES COMO ENTRENADOR SON IMPORTANTÍSIMAS DE CARA A LA FORMACIÓN DE MIS JUGADORES. LA MEJOR ENSEÑANZA PROVIENE DEL MEJOR EJEMPLO.
SI EN LOS PARTIDOS ESTOY NORMALMENTE DE PIE Y PARTICIPATIVO,SENTARME Y DESACTIVAR ME ES UN MENSAJE A MIS JUGADORES QUE PUEDEN INTERPRETAR DE ABANDONO,DE PERDIDA DE... MIS ACTITUDES DEBEN TENER UNA FINALIDAD SIEMPRE POSITIVA HASTA PARA MANIFESTAR QUE NO SE ESTÁN HACIENDO BIEN LAS COSAS. DESPUÉS DE UNA LLAMADA DE ATENCIÓN,DEBEMOS ESTAR BUSCANDO EL MOMENTO DE RECONOCER EL CAMBIO PARA BIEN SI LO HAY.
 EL EJEMPLO, VUELVO A DECIR, ES LA MEJOR HERRAMIENTA EDUCACIONAL, POR ELLO, DEBO DECIROS QUE CUANDO A UN JUGADOR O AL GRUPO, SE LE DA UNA CHARLA,UNA INFORMACIÓN,UNA CORRECCIÓN, ES MUY IMPORTANTE QUE LOS TÉCNICOS QUE ESTÁN PRESENTES ESCUCHANDO SIRVAN DE EJEMPLO PARA LOS JUGADORES CON SU ATENCIÓN,ACTITUD,MIRADA,POSE.

Los cuatro tiempos y otras cositas...Mejor dicho, otras grandes cosas.

• Los cuatro tiempos de toda acción individual en el fútbol que modifican para bien o para mal el juego colectivo de un equipo.
1. La percepción.
2. El análisis.
3. La decisión.
4. La ejecución.
¨Cuatro tiempos que se aglutinan en uno solo a cada momento, dentro del juego de forma ininterrumpida y muchas veces a posterior de esfuerzos, los cuales provocan cansancio, que dificulta más el acierto, o de errores que emocionalmente pueden influir negativamente¨.
• Búsqueda de jugadores que en su perfil reúnan además…
1. Carácter, personalidad.
2. Antes que jugador-persona.
3. Valores humanos-deporte asociativo.

• La llamada de atención de un jugador joven a de provenir-de lo innato.
• Aprendizaje continúo.
1. Capacidad de escuchar.
2. Capacidad de aprender.
3. Capacidad de incomodidad.
• Velocidad más que física…
1. Cognitiva.
2. Intelectual.
• Toma de decisiones cada vez más rápida y acertada…
1. Entender el juego.
2. Sacar provecho de las capacidades dentro del juego.
• Interactuar con …
1. Compañeros.
2. Adversarios.
3. Espacios.
4. Reglamento…
• Muy importante trabajar tema cognitivo…
1. Capacidad técnica.
2. Talento.
3. Inteligencia.
4. Valores personales.
• Jugador inteligente = buena toma de decisión.
• Entusiasmo, motivación por aprender, un grado alto de pasión que provoque en los jugadores diversión en todo lo que tengan que entrenar.
• Las tomas de decisión…
1. Se manifiestan por habilidades técnicas.
2. Solicitan acciones físicas.
3. Son soportadas por una dimensión psicológica.

Método Direccional

Que mejor manera de presentar un trabajo, que mostrarlo a todos.
Gracias a los compañeros de futbolcomplejo, hemos podido presentaros nuestro modelo de trabajo propio, que lo llamamos MÉTODO DIRECCIONAL, desarrollado y mejorado año tras año, para intentar conseguir la construcción futbolística en dos vertientes.
Primero la de un niño desde que entra a formar parte de una escuela de fútbol con 8 años, hasta que acaba su ciclo juvenil con 19 años.
En segundo lugar, la construcción de un equipo profesional, de su identidad de juego, de su modelo, de su personalidad, todo enfocado y dirigido al fin último de un equipo de fútbol profesional, que no es otro que ganar.
Durante este simposio que hemos compartido con vosotros, son muchos los que nos pedís información a cerca de nuestro método.
Desde nuestra convicción de que el conocimiento es universal, queremos haceros partícipe de nuestras ideas, por ello, en el siguiente enlace podréis descargaros la ponencia que hemos desarrollado en el SIM2013.
Deciros que lo vídeos nos se pueden visualizar, es por ello que los pondremos en una entrada a parte para que los podáis descargar.
Volver a reiteraros nuestro agradecimiento por el interés mostrado, y quedamos a disposición para intercambiar impresiones con vosotros.
Descargar

Simposio Madrid 2013

Durante este fin de semana pasado, hemos participado en las ponencias realizadas por futbolcomplejo, en las instalaciones de la Universidad Europea de Madrid.
Gracias a los organizadores de estas jornadas, hemos tenido el enorme placer de presentar nuestra propia metodología de trabajo, la cual da título a nuestro blog.
Dicha metodología la estamos desarrollando durante los últimos 2 años en la escuela del Real Sporting de Gijón. El Método direccional, como lo llamamos, la estamos aplicando tanto a la organización de la escuela, como en los equipos pertenecientes a la etapa de rendimiento, en especial en el primer equipo juvenil.
Agradecer desde estas líneas a la organización del simposio, por habernos permitido presentar nuestro trabajo a los asistentes, y agradecer de igual modo la gran acogida y el interés mostrado por muchos de vosotros, en conocer algo más a cerca de este método.
Dani Guindos, Carlos Corberán, David, Jorge Guevea, y demás colaboradores del simposio, muchas gracias por vuestra hospitalidad y por vuestra amistad.